阿联酋学校寻求复苏，幼儿园却遭财务压力｜学费涨不动，疫情后幼教缺口加剧
周一，阿联酋的学校迎来了返校的学生，校长们表示，大家显然都希望不要再中断孩子们的教育。一些托儿所说，由于部分家长让孩子待在家里，他们正面临财务困境，因为在这个行业，费用通常按月支付，而不是按学期。此次恢复线下授课之前，因上周伊朗再次对阿联酋发动袭击，学校不得不进行了一段强制远程学习。大多数学校报告称，阿联酋只有一小部分学生仍在远程学习，大多数家庭选择送孩子回到课堂。“每个人都渴望恢复正常。我们谈论节奏和常规，而这正是人们想要的。我们真的不想再有任何分心或干扰了。”布卢姆世界学院的创始校长约翰·贝尔说。他指出，学校处理上周警报的方式，证明了学校有能力应对任何进一步的危机。贝尔先生说：“作为一所学校，我们组织有序，执行了所有必要的程序。这件事发生在放学后的一个繁忙时段。我们放学比大多数学校晚一点。所以下午5点，我们进行了整个疏散程序，进行得非常顺利。我们想回来上课，大家普遍只想继续正常生活。”在迪拜的雷普顿阿尔巴沙学校，警报响起时，课后活动仍在进行。“大家都很冷静。他们遵循了流程，之后我们立即启动了内部系统，跟进家庭，告知他们一切顺利。”副校长阿米·佩里告诉《国民报》。对于参加考试的学生来说，这些干扰让人想起大流行病时期，当时考试大面积取消，并采用了更多替代性评分方法。“这对他们来说确实很有干扰性。毫无疑问。破坏了学习的连续性、节奏和常规，也损失了时间。”贝尔先生说。佩里女士说，虽然大多数学生已经回到教室，但也有一些特殊情况导致学校采用了混合模式。她预计期末考会按计划进行。“每个家庭的情况都不同。考虑到这一点，我们的远程学习方案每周都会进行审查。选择远程学习的学生数量不多。”她说。
不同的情况
类似于疫情期间的情况，由于战争的动荡，阿联酋和中东其他国家的数千名学生被取消了关键的A-Level、国际文凭和GCSE国际考试。包括IB、剑桥和培生在内的多数考试委员会转向了基于课程作业、模拟考试、内部评估和教师证据的应急评分模式，并辅以外部审核。对于阿布扎比布莱顿学院的校长巴尼·杜兰特来说，这种转变随着时间的推移变得更容易了。他强调，在这个时期，灵活性、耐心和沟通是关键。“作为一所学校，我们越来越有信心在需要时切换线下和远程学习。我们的首要任务是确保连续性、清晰性和冷静性。我们也始终铭记，学生不仅需要学业上的支持，还需要情感上的支持，尤其是在常规发生变化时。”杜兰特先生说。疫情期间吸取的经验在帮助学校应对自战争开始以来出现的此类紧急情况中发挥了关键作用。“返校最显著的影响之一是学生们从与同伴相处中获得的能量。”迪拜英国学校朱美拉分校的校长李·霍尔说。“这是我们在新冠期间学到的东西，最近又得到了强化。学校在培养社交和沟通技能、帮助孩子建立和维持有意义的关系方面发挥着至关重要的作用。”美国女子学院的校长丽莎·约翰逊说，给学生提供 reassurance 也是成功返校的关键。“我们知道，在干扰之后，学生在完全重新投入学习之前，往往需要稳定感。”约翰逊女士说。“我们的目标是让学校保持稳定、有联系感，并让学生感到安心，在平衡学业和身心健康的同时，迎接即将到来的宰牲节假期。”
托儿所
托儿所也面临着自己的挑战，它们试图对四岁及以下的儿童进行远程学习，现在也恢复了线下教学。光明开端托儿所希望这是最后一次中断，生意会再次好起来。“每次我们关闭，都会产生巨大的连锁反应。这对我们来说是巨大的财务影响，但我们正在尽力提供支持，不仅对我们的员工，也对我们的家庭。”董事总经理乔·沙班告诉《国民报》。他们说，今天有60%到70%的孩子回到了他们在阿布扎比各分点。光明开端托儿所集团总监朱德·祖里卡特说：“有些家长不太放心，尤其是现在我们又经历了第二次关闭。我们仍然有很多家庭来了，但有些人说他们更愿意等待。”尽管托儿所和学校遵循阿布扎比知识与教育部的相同指导方针，但与学校学费不同，在远程教学期间，家长的取消导致托儿所无法收到费用。祖里卡特女士希望将两者区分开来，并制定有针对性的指导方针。“我觉得他们可以把托儿所和学校分开，我们不需要被同样对待，”祖里卡特女士说。“上网课对小孩子来说真的不太合适。”沙班女士补充说：“不幸的是，托儿所目前真的很困难，很多都在关闭。”
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